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“微时代”大学生网络行为新样态与引导策略
2019年10月28日 10:15 来源:《思想理论教育》2019年第3期 作者:李小玲 字号
关键词:微时代;大学生;网络行为;网络思想政治教育

内容摘要:高校思想政治教育工作应当从“外在引导”与“内在培育”两方面着手探寻相应的解决之道。

关键词:微时代;大学生;网络行为;网络思想政治教育

作者简介:

  作者简介:李小玲,华东师范大学马克思主义学院。上海 200241

  内容提要:“微时代”为大学生提供了一个崭新的信息交流空间,深刻影响了大学生群体的网络行为样态。“微时代”大学生群体学习生活方式与场景发生深刻变化,呈现以个性化的“微话语”和“微创作”进行情感表达、关注议题多元化及瞬时转换、社会交往呈现拓展融合等复杂特征。与此同时,也日益出现“屏社交”依赖、价值选择“去中心化”、非理性“指尖决策”、“把关人”角色弱化等新隐忧。高校思想政治教育工作应当从“外在引导”与“内在培育”两方面着手探寻相应的解决之道。

  关 键 词:微时代 大学生 网络行为 网络思想政治教育

  标题注释:上海市2015年度“阳光计划”项目“微文化视域下大学生主流意识形态认同研究”(项目批准号:15YG13)。

  [中图分类号]G641

  [文献标识码]A

  [文章编号]1007-192X(2019)03-0079-05

  随着网络信息技术的迅速发展,以“微”为标志的微博、微信、“微视频”、“微电影”等信息传播载体不断呈现,社会进入“微时代”。这里所说的“微时代”,是指以移动互联网技术为基础,以智能手机、平板电脑等便携式移动终端为媒介,以微博、微信等APP应用软件为载体,以微内容、微表达、微传播、微阅读、微公益等为表现形式的传播时代。[1]“微时代”是互联网发展的最新阶段,是网络新媒体传播的最新时代,已成为当前我国重要的时代背景和现实境遇。大学生作为网络使用的主力军,其学习和生活的日常点滴已在潜移默化中与互联网全面连线、深度融合。当代“95后”、“00后”大学生是在互联网“天空”下成长起来的“网络一代”,具有鲜明的“数字原住民”特质,他们是网络最活跃、最忠实的群体,他们依赖网络,一言一行都深受互联网影响。“微时代”为大学生提供了一个崭新的信息交流空间,深刻影响着大学生的日常生活方式、交往方式、思维方式以及价值观念等。因此,剖析“微时代”大学生网络行为所呈现的新样态及凸显的新隐忧,不仅是迎接“微时代”背景下高校思想政治教育所面临挑战的需要,同时也是提升大学生思想政治教育实效性的现实需求。

  一、“微时代”背景下大学生网络行为新样态分析

  信息传播技术的发展影响了人类社会的思想与行为,同时也促进人类社会时空结构的变迁,从而营造出一种全新的信息交流空间。美国学者曼纽尔·卡斯特认为:“我们个人和集体存在的所有过程都直接受到新技术媒介的塑造。”[2]“微时代”正在塑造着人们的生活,改变了人们以往追求宏大的叙事风格,实现由关注宏观转向关注微观、由外加转变为内生、由总体到多元的重要嬗变。

  1.“随时在线”和“移动分享”:大学生学习生活方式与场景发生深刻变化

  随着移动互联网技术和智能终端设备的发展,“微时代”将“微媒介”表征嵌入人们的日常生活,无论是人际交往、消费娱乐、公益实践,还是自我表达、政治参与,其场景和方式都发生了诸多明显而又深刻的变化,呈现出“手机化”、“流动化”和“圈群化”等现象。人们通过微博、微信、QQ、Skype等社交软件,论坛、贴吧、弹幕、博客、SNS、豆瓣、问答等社会化平台,抖音、美拍、微拍等视频分享软件,AcFun和Bilibili等二次元网站,王者荣耀和英雄联盟等网络游戏,可以随时随地进行“微传播”,人们享受着移动阅读、移动社交、移动支付、移动直播所带来的便捷。

  大学生是使用移动互联网和智能手机最广泛的群体之一,便捷的掌上移动“微媒体”让大学生的学习生活从校内到校外、从课堂到课外等场域进行无限扩散,“微时代”的大学生不再依赖于特定的时空,其行为随时随地投入到无处不在的网络中,参与到诸多“线上”的互动交流中,进行着“点赞之交”、“手机百度”、“快餐式阅读”等活动,实现学习生活的“随时在线”和“随时在场”。大学生的日常生活场景和交往空间,不再只是传统的寝室-教室-食堂“三点一线”的现实生活空间,而是正在全面“上线”,虚拟的网络交往空间与真实的现实生活场景进行连接、交织、叠加乃至融合。

  2.“微话语”与“微创作”:大学生情感表达和社会参与展现自我意识

  “微媒体”具有媒介和社交两个功能,其短小精悍和传播交互的特点令人为之着迷。“微”是一种更具个性化、多元化和人性化的生活样态和文化风格,它让我们回归自身,更加关切个体生活内在的感觉、情绪和心理。人们更加关注的是自己的个体价值,越来越追求个性张扬,同时也愈加关注自己的内心世界。微博、微信等社交软件已成为大学生接收信息、进行社会交往的重要渠道,同时也为大学生搭建了个性化表达、社会参与的重要平台。在“微媒体”平台上,“人人都是麦克风”,“人人都是微媒体”,都可以自由表达思想,凸显自我意识。因此,大学生拥有了更大的话语权和自主权,可以随时随地表达个人情感,他们晒美食,秀旅行,分享自己的故事、心情与感悟,自由表达所思所想,并在转发、评论和围观中展现自我的诉求和欲望;他们随时发起一个微话题,开展一次“微讨论”,进行一次“微分享”,吸引他人进行“微评论”,从而完成一次“微创作”,在此过程中大学生渴望被关注的心理需求得到极大满足,这一切都成为当代大学生获得“存在感”的新颖方式。

  3.“微关注”与“宏视野”:大学生关注议题多元化及瞬时转换

  “微媒体”作为一种新的媒介现象,具有传播功能,为知识生产和信息传递提供了更加便捷有效的平台,同时也构建了一种极具个人化的社交网络关系和情感共同体。在“微媒体”平台上,个人意见的表达、网络社群的互动、大众情绪的展露、社会各种话语体系的整合等都呈现出不同于以往的形态和风貌。作为一个新的公共空间和话语舆论场域,“微媒体”很容易成为大学生在线围观公共事件议题、参与和监督公共事务、自主表达和传播个人观点的地方。微博、微信以及各类社交网络平台为大学生提供了了解理论前沿、思想动态和社会热点等信息的便捷渠道,也搭建了表达观点与诉求的平台,有助于激发大学生积极表达的愿望。一方面,大学生自由表达个人的经历、情感和体验,甚至对日常生活琐事进行吐槽和调侃,这些个性化和私人化的话语,真实地展现了大学生对现实生活的观察和理解,体现了大学生对个体学习生活领域的“微关注”;另一方面,大学生也有“宏视野”,在“微媒体”平台上他们对现实世界和宏大事件进行评说、批判与反思,对社会热点、国家大事进行关注、转发和评论。与此同时,大学生在个人话题的“微关注”与公共议题的“宏视野”间往往会进行瞬时转换。大学生热衷讨论的话题既可能是学习、美食、旅行这样的日常生活,也可能是理论热点、时政经济、国际关系类等严肃内容。大学生的网络行为既表现出“在自我表演中寻求自我确认”,“更加关注个体,追求个性”,又呈现出“关注公共领域”、“公共意识增强”等复杂表征。大学生在“微关注”与“宏视野”之间进行着瞬时转换,在“私人空间”与“公共空间”进行着重叠与穿梭,因而两者的边界变得日益模糊。

  4.“熟人圈子”和“陌生人世界”:大学生社会交往呈现拓展融合的复杂特征

  随着网络信息技术的迅速发展,人类交往的范围、内容和频度都发生了显著而又深刻的变化。在传统互联网时代,人们的社会交往实现了从“熟人圈子”到“陌生人世界”、从“现实”到“虚拟”的扩展和转变。而移动互联网技术再次颠覆了人们的社会交往方式,微博、微信等社交平台消解了传统网络人际关系的虚拟性和匿名性,大大拓展了熟人交往的深度和广度,使传统网络的“虚拟社会”走向“真实”,甚至由于各种各样的兴趣、目的、爱好和习惯等被串联在不同的社群,被识别为不同层次的“陌生人”,进而通过不同社交模式的交往开始向“好友”(熟人)进化,从而塑造着“真实的虚拟”。因此,人们的社会交往方式经历了由熟人社会拓展到陌生环境,再到熟悉的共同体转变的过程。大学生在移动社交中重建了流动的“熟人社会”,交往呈现“去空间化”和“去时间化”等特质,“在场”与“缺席”的界限日益变得模糊,人际交往的信任感在彼此的分享中重新建立。因而,大学生人际关系呈现出“熟人圈子”和“陌生人世界”、现实与虚拟、线上与线下、圈内与圈外等移动场景,其交往方式构成了多维、复杂、立体的随时互动,整体呈现了拓展融合的复杂特征。

作者简介

姓名:李小玲 工作单位:华东师范大学马克思主义学院

课题:

上海市2015年度“阳光计划”项目“微文化视域下大学生主流意识形态认同研究”(项目批准号:15YG13)。

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