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教育如何应对“长三角”
2019年09月12日 09:56 来源:《中国教育报》2019年9月12日06版 作者:方平 字号
关键词:长三角教育一体化;高等教育;区域教育一体化;教育智库

内容摘要:长江教育研究院与宁波大学近日共同举办“2019宁波·长江教育论坛”,来自教育部、中国教育学会、中国教育技术学会、华中师范大学、宁波大学等部门和机构的专家,围绕“长江三角洲区域一体化发展战略:教育的机遇与应对”主题进行讨论,为长三角教育更高质量一体化发展提出了有益思考。

关键词:长三角教育一体化;高等教育;区域教育一体化;教育智库

作者简介:

  主持人

  方平 长江教育研究院执行院长

  嘉 宾

  周洪宇 全国人大常委会委员、中国教育学会副会长、华中师范大学教授

  马陆亭 国家教育发展研究中心副主任、研究员

  乐传永 宁波大学副校长、教授

  刘训华 宁波大学教师教育学院教授

 

  长江三角洲(以下简称“长三角”)地区是中国最为活跃的区域之一,在国家发展全局中具有重要地位。2018年11月5日,习近平总书记在首届中国国际进口博览会开幕式上发表重要讲话指出,将支持长三角区域一体化发展并上升为国家战略。2018年12月,长三角三省一市签署系列教育一体化协议。2019年5月13日,中共中央政治局召开会议审议《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》,指出长三角一体化发展具有极大的区域带动和示范作用,要紧扣“一体化”和“高质量”两个关键,带动整个长江经济带和华东地区发展,形成高质量发展的区域集群。2019年5月22日,长三角地区主要领导座谈会在安徽芜湖召开,进一步明晰高质量一体化发展的战略目标、战略定位和战略方向。近期,教育部部长陈宝生沿长江直溯,先后调研了长江经济带和成渝城市群的教育改革发展情况。

  长江教育研究院与宁波大学近日共同举办“2019宁波·长江教育论坛”,来自教育部、中国教育学会、中国教育技术学会、华中师范大学、宁波大学等部门和机构的专家,围绕“长江三角洲区域一体化发展战略:教育的机遇与应对”主题进行讨论,为长三角教育更高质量一体化发展提出了有益思考。

  长三角或改变高等教育发展格局

  主持人:您怎样看待长三角教育一体化在国家区域发展总体战略中的作用?

  周洪宇:长三角区域基础教育和高等教育总体水平较高,其教育综合实力整体性处于国家的“腰身”地位,是实现中国教育现代化2035的中坚力量。一直以来,长三角区域三省一市积极谋划教育互动,在高等教育、职业教育等层面建立了较好的协同合作体制。长三角区域教育特色鲜明、创新能力强,既有推进教育一体化的现实基础,又有实施教育一体化的跨区域协作平台。长三角教育一体化,将对国家区域发展总体战略起到重要的示范作用。

  马陆亭:中国教育现代化2035加快布局,对标国家区域发展总体战略,谋划了以“四点一线一面”(雄安新区、粤港澳大湾区、长三角经济带、海南自贸试验区和“一带一路”以及中西部地区)为重点的战略布局,长三角教育一体化立足于整体牵引。

  主持人:长三角的高等教育在长江经济带发展中能发挥哪些作用?

  马陆亭:推动长江经济带发展是党中央、国务院的重大战略部署,以长三角一体化为龙头,横贯中西部地区、辐射全国。长三角地区的经济和教育实力强,发展相对均衡,体系结构具有协调、互补、合作等特点。长江经济带发挥龙头作用,需要特别注重教育与经济的互动。

  长三角地区高等教育首先应做好本省市的一流体系建设,注重借鉴发达国家的成功经验,以支撑经济发展和社会和谐为方向,率先实现省域教育现代化。同时,加强合作解决区域共性问题,加强对长江流域和周边省份的辐射,扩大效益外溢作用。

  主持人:高等教育服务经济发展,是否会反过来促进高等教育的发展?

  马陆亭:有了社会服务职能,高等教育更加多样化,才有了一流大学。随着二战期间研究型大学的崛起,大学对于产业和政府的重要性日益增加。创业型大学的代表是美国斯坦福大学,据有关统计,如果把由斯坦福大学校友创办的公司作为一个经济体,其总量位列世界前十。

  复旦大学共识明确定义“新工科”新范式为新理念、新结构、新模式、新质量和新体系。为什么新工科首先在复旦大学这样一所综合性大学而不是在传统的工科学校?这是为理科打出路,通过产品化形成行业,有了行业才能变轨。

  我们应进一步挖掘大学的社会服务与科研融合,扎根中国大地办大学。

  主持人:长三角高等教育应如何布局?

  乐传永:近期,教育部部长陈宝生沿长江直溯,先后调研了长江经济带和成渝城市群的教育改革发展情况。为配合长江三角洲地区日益凸现的经济一体化趋势,抓住机遇快速构建该地区高等教育体系已成为当务之急。

  “双一流”是国家高等教育重大战略举措,以“双一流”建设为契机,集中优势资源,辐射其他教育领域,推动长三角区域的协同发展,具有重要的历史意义。

  抓住“双一流”建设契机,一是合理调整长三角高等教育布局,在上海、江苏高等教育强区域的引领下,有计划地对区域高等教育薄弱环节进行资源再配置;二是统筹三省一市教育资源的协同创新,创新体制机制,尽快形成区域内的教育资源双向流通;三是形成区域教育资源合力,发挥“双一流”高校各自办学优势,逐步实现错位竞争和发展,形成经济发展的最大公约数;四是发挥“双一流”高校的科创动力,助推区域新型产学研形式,努力实现技术创新。

作者简介

姓名:方平 工作单位:

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